Автор турында Педагогик эшчәнлек нәтиҗәләре Фәнни-методик эшчәнлек

Мөслимдә “Серле язу” бар

Расиха ФӘИЗОВА Мөслим районының Мөслим 2нче урта мәктәбе укучылары соңгы алты ел дәвамында остазлары Гөлназ Җәлилова белән әнә шул “Серле язу”ның асылына төшенергә тырышалар да инде. Сыйныфка керә-керешли, өстәлләргә тезеп салган шәмаилләр яныннан ым кагып, Нәҗип Нәккаш, Фирдәвес Гыйрфанов, Зөлфия Мөхәммәтдинова, дип, һәркайсын барлый-барлый үтәм. Дистәләп кенәме икән. Һәммәсе, әлеге танылган шәмаилчеләрнең эшләрен өлге итеп […]

Фәнни-методик эшчәнлек

Сөмбелә бәйрәме өчен презентация

“Икмәк – игенченең җан җылысы” темасына тупланган рәсемнәрдән эшләнде. Әлеге презентацияне сыйныф сәгатьләрендә, төрле кичәләрдә игенче хезмәтенә дан җырлау, икмәк кадерен белергә өйрәтү максатларында файдаланырга мөмкин. View this publication on CalaméoPublish at Calaméo or browse the library.  

Укучыларыма Әти-әниләргә әйтер сүзем

Афоризмнар

  Телен тыя алмаган кешегә ышанырга ярамый. (Махатма Ганди)   Вак гамәлләр вак адәмнәрне тудыра. (Бенджамин Дизраэли)   Һәрвакыт вакыты юклыкка зарланучылар, гадәттә, бернәрсә дә эшләмиләр. (Георг Кристоф Лихтенберг)   Кеше үзе түгел, ә аның гамәлләре мактауга лаек. (Мишель де Монтень)   Ахмакларга бер җавап бар – дәшми калу. (Унсур әл Маали)   Акыллы кеше аздан гына да бәхетле, ә ахмакка […]

Әти-әниләргә әйтер сүзем

Балаларда матурлык идеалы тәрбияләү (уйланулар)

Белем бирү – аңны үстерү, тәрбияләү исә – кешенең үз-үзен тотышын билгели торган хис-тойгылар формалаштыру дигән сүз. Белем үзеннән-үзе генә яхшы кеше ясамый, ягъни белем туплау процессы тәрбиядән башка булмый, әмма ул фән, әдәбият, сәнгатьнең тәэсир көчен арттыра, кешегә идеал табу мөмкинлеген киңәйтә. Намуссызлык, битарафлык, оятсызлык, кансызлык кебек күренешләр чәчәк аткан бер вакытта балаларыбызда матурлык […]

Әти-әниләргә әйтер сүзем

Бала монологы

Әлеге текст үзенә ирек яуларга һәм хокукларын якларга теләгән баланың үзенчәлекле монологы гына түгел, ә өлкәннәрне үзара аңлашуга, әңгәмәгә чакыру да.     Мине артык иркәләмәгез, моның белән сез мине бозасыз. Мин нәрсә сорыйм, шуны алырга кирәк түгел икәнлеген бик яхшы беләм, бары сезне сынап кына карыйм.   Миңа карата кырыс булырга курыкмагыз. Миңа шундый мөгамәлә ошый. […]

Норматив документлар һәм УМК

Нормативно-правовые документы для классных руководителей

Положение о классном руководителе общеобразовательного учреждения Республики Татарстан Рекомендаии к организаии деятельности классного руководителя в общеобразовательном учреждении. Методические рекомендаии по организации деятельности классного руководителя в общеобразовательных учреждениях. Письмо МОиН РТ №3209/6 от 31.08.2006г. О деятельности классных руководителей. Конвенция о правах ребенка. Стратегия государственной молодёжной политики в Российской Федерации. Закон Российской Федерации «Об образовании». Извлечения. Семейный […]

Дәрестән тыш эшчәнлек

Тәрбия эшендә – диагностика методлары

Соңгы елларда тәрбия теориясе һәм методикасында “педагогик мониторинг” төшенчәсе киң кулланыла башлады. Бу төшенчәнең Сахарчук П.Б., Майоров А.Н., Сотов А.В. кебек галимнәр тәкъдим иткән аңлатмаларына таянсак, тәрбия өлкәсендәге мониторингның мәгариф учреждениесендәге тәрбия процессы торышын, үсешен прогнозлауга ярдәм итүче мәгълүматны җыю, саклау, эшкәтү һәм таратуны оештыру формасы икәнен белербез. Педагогик мониторинг тәрбия эшчәнлегенең барлык өлкәләренә дә […]

Дәрестән тыш эшчәнлек

Школьный кружок “Тайные письмена” как форма духовно-нравственного воспитания школьников

Залилова Г.И., МБОУ «Муслюмовская СОШ», Муслюмовского муниципального района Республики Татарстан В настоящее время школа, так же как и вся система образования в целом, повернулась к личности ученика и пытается создать условия для становления его как субъекта собственной жизни.  Повсеместно предпринимаются попытки создания образовательной среды, способствующей самореализации учащихся. Процесс преподавания татарского языка и литературы в школе […]

Дәрестән тыш эшчәнлек

Серләреңне ач, Казан, мең яшәгән башкалам! (тәрбия сәгате)

Максат: Укучыларның туган як, Казан каласы тарихы белән кызыксынуын үстерү, алар күңелендә башкалабызны ихтирам итү, сөекле халкың белән горурлану хисләре тәрбияләү, патриотик һәм гражданлык тәрбиясе бирү. Җиһазлау: М.Шәмсетдинованың “Тәравих” инструменталь музыкасы, Казанга багышланган җыр язмалары, Казанның 1000 еллыгы эмблемасы, Ф.Латыйфиның “Хыянәт” романы, компьютер, проектор, магнитофон, чүлмәк, Казанда яшәп иҗат иткән якташларыбызның портретлары, китапларыннан күргәзмә…   […]